寫essay看起來(lái)很容易——直到你真正開(kāi)始動(dòng)筆。然后你會(huì)陷入“等等，我到底在說(shuō)什么?”的混亂狀態(tài)，論點(diǎn)銜接不順暢，引用資料似乎總在和你作對(duì)。而最糟糕的是什么?因?yàn)橐恍┬《薮赖腻e(cuò)誤丟分。沒(méi)有人愿意這樣。不過(guò)好消息是，一旦你知道需要注意什么，大多數(shù)錯(cuò)誤都是完全可以避免的。

　　教授們反復(fù)看到的錯(cuò)誤

　　教授們?cè)谂某砂偕锨猠ssay后，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的寫作錯(cuò)誤模式。相信我，他們并不被華麗的詞藻或冗長(zhǎng)的解釋打動(dòng)，他們真正想看到的是清晰明了。

　　常見(jiàn)的幾類問(wèn)題：

　　論點(diǎn)不清——如果你的核心觀點(diǎn)薄弱，整篇essay就像一座搖搖欲墜的積木塔。

　　段落銜接差——段落之間沒(méi)有聯(lián)系，讀essay就像在不斷換電視頻道。

　　冗詞累句——更多的文字并不意味著論點(diǎn)更有說(shuō)服力。如果可以用更少的詞表達(dá)，就盡量精簡(jiǎn)。

　　引用錯(cuò)誤——隨意引用一句話只是裝飾，并不能構(gòu)成有力證據(jù)。

　　語(yǔ)法混亂——教授可以忽略一兩個(gè)錯(cuò)誤，但如果錯(cuò)誤太多，整篇essay看起來(lái)就很凌亂。

　　解決這些問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要注意檢查這些方面，你就已經(jīng)領(lǐng)先班上很多同學(xué)了。

　　避免essay扣分：教授真正關(guān)心的點(diǎn)

　　有一種傳言說(shuō)教授喜歡扣分，其實(shí)這是誤解。他們只希望論文清晰、邏輯嚴(yán)密。如果你的essay被扣分，通常是因?yàn)槟承﹥?nèi)容讓他們的批改工作更困難。

　　容易觸發(fā)扣分的行為：

　　偏離主題——如果題目要求討論病患護(hù)理，不要寫關(guān)于醫(yī)院建筑的深入分析。

　　不遵守格式要求——教授很在意格式。如果要求APA格式，卻提交了MLA格式，就會(huì)扣分。

　　分析薄弱——簡(jiǎn)單總結(jié)資料不是分析。essay是為了展示你的論點(diǎn)，而不是改寫維基百科。

　　抄襲——即使是無(wú)意的抄襲，也可能毀掉你的成績(jī)，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　如果你希望有人在提交前幫你檢查，可以找一些“代寫護(hù)理論文”類的服務(wù)，在小錯(cuò)誤影響成績(jī)前幫你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　會(huì)讓論點(diǎn)崩塌的寫作錯(cuò)誤

　　有沒(méi)有讀過(guò)那種看起來(lái)很聰明卻毫無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的文章?那就是用模糊陳述代替真實(shí)論點(diǎn)的結(jié)果。你的essay應(yīng)該真正表達(dá)觀點(diǎn)，而不僅僅是聽(tīng)起來(lái)高大上。

　　舉例對(duì)比：

　　弱：“氣候變化是個(gè)問(wèn)題。”

　　強(qiáng)：“NASA報(bào)告顯示，自1970年代以來(lái)，北極冰蓋每十年縮小13%，導(dǎo)致海平面上升和極端天氣事件。”

　　第二個(gè)例子之所以有說(shuō)服力，是因?yàn)樘峁┝司唧w數(shù)據(jù)，這才讓論點(diǎn)令人信服。

　　同時(shí)，要注意段落結(jié)構(gòu)。一個(gè)好的段落應(yīng)該：提出觀點(diǎn)——提供支撐——與下一個(gè)觀點(diǎn)銜接。如果某句話無(wú)法推進(jìn)論點(diǎn)，就刪掉。

　　對(duì)于研究密集型essay，制定寫作計(jì)劃很重要。有些“付費(fèi)代寫論文”服務(wù)可以幫助學(xué)生在研究和寫作過(guò)程中理清思路。

　　對(duì)于需要更深入指導(dǎo)的人，提供“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作服務(wù)”的平臺(tái)可以幫助組織復(fù)雜項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)。

　　沒(méi)人提到的有效寫作技巧

　　大部分寫作建議都差不多：“使用強(qiáng)動(dòng)詞”“避免被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”“保持簡(jiǎn)潔”。這些都很好，但下面這些技巧才是真正有用的。

　　一些被低估的技巧：

　　大聲朗讀——如果你自己讀某句話時(shí)絆住了，教授也會(huì)讀得費(fèi)力。

　　刪除段落開(kāi)頭第一句——很多時(shí)候只是贅述。

　　使用縮寫形式——除非是非常正式的essay，否則縮寫讓文章更自然。

　　像在給朋友解釋一樣寫作——如果文章像機(jī)器人寫的，讀起來(lái)太死板。

　　句長(zhǎng)混合——全是短句顯得支離破碎，全是長(zhǎng)句讀起來(lái)累。要平衡。

　　避免填充詞——“very”“really”“quite”等詞沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，刪除即可。

　　稍作休息——盯著文章太久容易看不出錯(cuò)誤，休息一下。

　　檢查重復(fù)——如果說(shuō)了兩次，刪掉一處。

　　讓提綱可視化——不僅僅是項(xiàng)目符號(hào)，用便簽、流程圖，找到適合自己的方式。

　　主動(dòng)參與閱讀——不要只是讀資料，把關(guān)鍵內(nèi)容用自己的話重寫，看是否真正理解。

　　快速寫初稿——不要糾結(jié)每句話是否完美，先把思路寫下來(lái)，再進(jìn)行潤(rùn)色。

　　考慮教授的閱讀體驗(yàn)——如果他們不得不反復(fù)讀一句話才能理解，你需要重寫。

　　向高手學(xué)習(xí)提高寫作能力

　　好的寫作不在于使用大詞，而在于清晰明了。一些最優(yōu)秀的作家，如海明威和喬治·奧威爾，都是簡(jiǎn)潔、直接的寫作大師。即便是斯蒂芬·金也說(shuō)，最好的寫作是那些自然流暢、無(wú)需贅述的作品。

　　提高寫作能力的方法包括：

　　改寫糟糕的句子——找出薄弱句子，使其更有力。

　　分析優(yōu)秀作品——好的文章為什么流暢?為什么有些作者讓人感興趣而有些無(wú)聊?

　　嘗試不同風(fēng)格——把同一篇essay開(kāi)頭寫三種版本，看看哪種效果最好。

　　設(shè)定假截止日期——如果截止日期是周五，可以當(dāng)作周三截止。減輕壓力，留出更多修改時(shí)間。

　　嚴(yán)格字?jǐn)?shù)限制——迫使寫作更精煉、精準(zhǔn)。

　　逆向提綱——先寫文章，再檢查思路是否邏輯連貫。

　　使用寫作軟件——Grammarly、Hemingway Editor、ProWritingAid等工具幫助清理文本。

　　寫作日志——不是寫日記，而是記錄進(jìn)步，看到自己的提升會(huì)很有動(dòng)力。

　　總結(jié)：寫好essay并非追求完美

　　沒(méi)有人第一次就能寫出完美的essay。即便是最優(yōu)秀的作家，也會(huì)反復(fù)修改。訣竅很簡(jiǎn)單：寫——修改——反饋——再寫。重復(fù)越多，就越容易寫好。

　　如果essay不完美也沒(méi)關(guān)系。目標(biāo)不是完美，而是把論點(diǎn)表達(dá)清楚，讓文章流暢，避免那些小而惱人的失分錯(cuò)誤。這才是真正的高質(zhì)量寫作。