學(xué)校政策里的關(guān)鍵事實(shí)

　　1.學(xué)校把“inappropriate use of generative artificial intelligence”明確定義為學(xué)術(shù)不端的一類(屬于 cheating)。這是調(diào)查與處分的依據(jù)。

　　2.一旦被指控，你有權(quán)知道具體指控內(nèi)容與證據(jù)，并有機(jī)會(huì)回應(yīng)(procedure 要求提供 hearing bundle / evidence)。你應(yīng)書面請(qǐng)求該材料。

　　3.Bristol SU 提供獨(dú)立的學(xué)術(shù)/紀(jì)律建議與陪同服務(wù)，強(qiáng)烈建議你在任何面談或聽(tīng)證中由 SU 顧問(wèn)陪同。

　　4.若你對(duì)教學(xué)/學(xué)院的決定不服，有學(xué)校上訴/申訴渠道;上訴有嚴(yán)格時(shí)限(一般 21 天等)，務(wù)必在決定發(fā)出后立刻查閱并在時(shí)限內(nèi)行動(dòng)。

　　5.學(xué)術(shù)不端的后果范圍廣(從教育性措施到零分、重做、直至停學(xué)或開(kāi)除)，處理結(jié)果與被認(rèn)定的嚴(yán)重性與是否為初犯、是否主動(dòng)配合等因素有關(guān)。

　　要證明沒(méi)有使用AI

　　1.拿出關(guān)鍵證據(jù)，就是那原始草稿和修改記錄。把論文從大綱開(kāi)始，一路到終稿的迭代過(guò)程都展示出來(lái)，像Word文檔的版本歷史，還有手寫筆記等，都能證明核心論點(diǎn)、數(shù)據(jù)分析這些!

　　2.有獨(dú)立研究的痕跡，把文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索記錄、閱讀筆記，還有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的原始文件都找出來(lái)，能證明引用的文獻(xiàn)都是有真實(shí)依據(jù)的!

　　3.跟導(dǎo)師的溝通記錄也不能少?？纯脆]件或者會(huì)議記錄里，有沒(méi)有提到寫作思路，這也能從側(cè)面證明我們寫論文的邏輯是獨(dú)立的!

　　AI工具的使用性質(zhì)

　　1.策略：大大方方承認(rèn)，AI就是用來(lái)打個(gè)輔助的，像語(yǔ)法上潤(rùn)色潤(rùn)色、格式上調(diào)整調(diào)整啥的。而且咱一開(kāi)始對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范可能理解得不太到位，比如說(shuō)，就誤以為AI生成的那些文獻(xiàn)啊，都是公共知識(shí)，不用特意去引用。

　　2.支持材料‌：像我們輸入關(guān)鍵詞的截圖啊，還有AI生成內(nèi)容后咱修改前后的對(duì)比，比如ChatGPT的對(duì)話記錄啥的，都能說(shuō)明咱的使用情況。

　　3.邏輯拆解‌：‌先從文獻(xiàn)溯源下手，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)去驗(yàn)證被質(zhì)疑文獻(xiàn)到底是不是真的。要是發(fā)現(xiàn)是AI虛構(gòu)的，那我們就承認(rèn)錯(cuò)誤，但得強(qiáng)調(diào)不是故意的，就是一時(shí)誤信了AI輸出的內(nèi)容。

　　常見(jiàn)問(wèn)題 FAQ

　　Q1：布里斯托大學(xué)如何判斷學(xué)生是否使用了AI?

　　A1：學(xué)校通常會(huì)結(jié)合相似度檢測(cè)、寫作風(fēng)格突變、引用錯(cuò)誤、AI特征句式等因素綜合判斷，并要求學(xué)院提供具體證據(jù)(如可疑段落標(biāo)注、對(duì)比文本等)。學(xué)生有權(quán)要求查看全部證據(jù)材料。

　　Q2：如果認(rèn)為學(xué)校誤判了AI使用，可以怎么申訴?

　　A2：可以在收到正式?jīng)Q定后，按照學(xué)校的 Academic Appeals Procedure 提出上訴。通常要求在約 21 天內(nèi)提交上訴理由、證據(jù)、過(guò)程記錄等，說(shuō)明判決存在程序瑕疵、證據(jù)不足或結(jié)論不合理。

　　Q3：面對(duì)學(xué)校提出的AI學(xué)術(shù)不端指控要怎么辦?

　　A3：海馬課堂為在布里斯托大學(xué)遭遇學(xué)術(shù)不端指控的留學(xué)生提供專業(yè)支持，幫助梳理思路、明確申訴方向。在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給出有效指導(dǎo)，讓原本復(fù)雜的流程變得更清晰、更容易處理。